Formaciones imaginarias del diseñador gráfico en el discurso del campo académico.

En este trabajo se describe un proyecto de tesis doctoral en el que se analiza el discurso sobre el diseñador gráfico. Se parte del supuesto de que existe una tricotomía de su perfil: 1) el campo profesional, 2) el campo educativo y, 3) el campo académico. Proponemos que dicha tricotomía permite la identificación de imaginarios sobre el tema, y no solo eso, sino que también aporta elementos que conforman la identidad (Bauman, 2002) de un diseñador gráfico. La pregunta de investigación es ¿Cuál es la identidad discursiva del diseñador gráfico en el campo académico? La investigación descrita es de tipo cualitativo y deductivo; para la construcción la identidad discursiva (Van Dijk, T; 2008) del diseñador gráfico, se toman en cuenta diversas publicaciones: principalmente investigaciones y breves artículos difundidos en comunidades/foros de reflexión y debate en torno a la temática, además de memorias de congresos y libros. En apoyo al desarrollo del proyecto se ha diseñado un Laboratorio de Intervención en el Diseño, cuyos objetivos son impulsar el desarrollo social y cultural de los diseñadores gráficos por medio de la investigación, educación continua, producción y vinculación. En un primer acercamiento a las formaciones imaginarias (Pêcheux, 1978) sobre la identidad del diseñador gráfico se centran en el grado de erudición para la ejecución de su trabajo, en la cultura que demuestran y en la autonomía con la que producen

Habitus colaborativo Laboral

Grosso modo, el habitus colaborativo supone una serie de disposiciones heredadas y aprendidas con respecto a estilos de liderazgo, modos de dirección, motivación y emprendimiento, así como innovación y productividad. Empero, el factor del compromiso laboral, reportado como determinante del desempeño, ha sido soslayado por los estudios en virtud de que se trata de un tipo de actitud muy similar al habitus pero distinta en cuanto a la construcción de un proceso institucional. El objetivo del presente trabajo fue dilucidar las narrativas y los discursos en torno a; 1) la formación de una red colaborativa, 2) la producción del conocimiento y 3) el clima de relaciones conflictivas. Se llevó a cabo un estudio comprensivo-interpretativo, transversal y exploratorio con una selección intencional de practicantes profesionales. Los significados en torno a las categorías y dimensiones resaltan el liderazgo como gestor del conocimiento, pero se advierten líneas investigativas que especificarían las diferencias institucionales entre producción y reproducción del conocimiento

La construcción del patrimonio monumental como bien de interés público en el seno de los derechos patrimoniales del estado liberal y su proyección en el ordenamiento español

Tesis descargada desde TESEOEl presente trabajo de investigación está centrado en la impronta del derecho de la propiedad en la construcción del Patrimonio Monumental como bien de interés público en el ordenamiento español durante el periodo liberal. Con este objetivo se ha ido planteando los siguientes conceptos: - La conceptualización jurídica del Patrimonio Monumental como elaboración del ordenamiento jurídico del Estado Liberal. - El régimen jurídico del Patrimonio Monumental fundamentado en el ámbito del derecho de la propiedad.. - La evolución del propio derecho de la propiedad como base jurídica del ordenamiento español en el periodo liberal. - La construcción del Patrimonio Monumental en el derecho europeo, especialmente el italiano y el francés. - Las peculiaridades del régimen jurídico del Patrimonio Monumental en el ámbito español. - La tutela específica del Patrimonio Monumental Eclesiástico y Monárquico en el ordenamiento español. - Los límites de la intervención pública en el dominio privado. - El proceso histórico del Patrimonio Monumental en el ámbito español, partiendo como base el conflicto jurídico del bien como inherente al dominio del propietario. - La proyección del Patrimonio Monumental en la configuración del derecho contemporáneo español. Como base pata la elaboración del presente proyecto de investigación hemos utilizados un amplio número de fuentes documentales, que resumidamente podemos establecer las siguientes: - La Gaceta de Madrid. - Colección de leyes y decretos. - Informes de las Reales Academias de Bellas Artes y de la Historia de Madrid. - Informe de la Real Academia de Bellas Artes de Sevilla. Como aportación de este trabajo de investigación podemos resaltar: - La elaboración de un amplio apéndice documental, basada en la sistematización temática, que pueda servir de instrumento de futuras investigaciones, - Un exhaustivo análisis de los procesos que fueron determinantes en la construcción jurídica del Patrimonio Monumental en el ordenamiento español. - La metodología interdisciplinar utilizada en el presente trabajo

Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora

Este libro recoge las principales aportaciones al IV Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa-Innovagogía 2018, organizado por el Colectivo Docente Internacional Innovagogía y AFOE Formación, que tuvo como preámbulo el II Seminario de Innovación Docente: nuevas perspectivas y temas emergentes, celebrado en la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla (España). En el Congreso están implicados tanto profesionales individuales como organizaciones e instituciones de ámbito internacional, preocupadas por la innovación, la práctica educativa y formativa de calidad. Está dirigido a profesorado, personal técnico y profesionales de la Educación de cualquier etapa y en todos sus ámbitos: maestros, docentes de secundaria, bachillerato y formación profesional, profesorado universitario, profesionales del trabajo y la educación social, formación ocupacional y permanente, animación sociocultural, tiempo libre, y animación juvenil, entre otros profesionales. Los trabajos incluidos recogen reflexiones y experiencias de un total de 540 participantes de 17 nacionalidades diferentes, pertenecientes a más de 100 entidades, 78 de ellas universidades. Las líneas temáticas en las que se insertan inciden en las buenas prácticas y aportaciones docentes e investigadoras sobre la praxis educativa en los niveles universitarios y no universitarios, hablan del impacto de las Nuevas Tecnologías en la educación y la formación, así como de la mejora de la calidad de vida de las personas, sostenibilidad medioambiental, cooperación para el desarrollo, estudios de género e igualdad, educación y formación de personas adultas. Estamos seguros que la amplitud, diversidad y profundización de las distintas aportaciones ofrecerá nuevas pistas y numerosas ideas para orientar la labor socio-educativa de los distintos colectivos profesionales involucrados.Facultad Ciencias Sociales. Departamento de Educación y Psicología SocialVersión del edito

Adolescentes en conflicto con la ley. Una aproximación comunitaria: trayectorias, escenarios e itinerarios

Se parte de la premisa de identificar las vulnerabilidades sociales y los procesos de exclusión de los adolescentes en conflicto con la ley, para establecer la relación entre la vulnerabilidad y la generación de trayectorias delictivas, así como su tratamiento en el escenario y su proyección al itinerario. Para dotar de coherencia este trabajo y facilitar el seguimiento de la argumentación se ha optado por dividirlo en tres partes: La primera parte comprende del capítulo primero al quinto, y concreta los fundamentos teóricos. Se inicia con la explicación del paradigma de la vulnerabilidad y exclusión social como telón de fondo del objeto investigado; continúa con las referencias históricas,pues hallamos que conceptos y prácticas actuales provienen del pasado y sencillamente se han adaptado en el devenir de los tiempos; prosigue con una incursión a las teorías sociológicas de la delincuencia juvenil para fijar posiciones en el origen social, remarcar su complejidad y dificultades de conceptualización. Asimismo, se analizan los modelos de tratamiento pues decantarse por uno o por otro es una opción de política criminal relacionada con el modelo de justicia juvenil y con la concepción del delito y la delincuencia de una sociedad. Se explora el marco jurídico español, su evolución, sus debates y sus orientaciones, así como el encaje en el ordenamiento internacional. Se finaliza con una revisión de las investigaciones realizadas en España y en la Comunitat Valenciana sobre los adolescentes en conflicto con la ley, desde una perspectiva integral, es decir, que incorporen en sus análisis lo social y lo jurídico. La segunda parte abarca del capítulo sexto al undécimo, donde se incluye los fundamentos metodológicos y el análisis empírico. Se inicia con el posicionamiento del investigador, la metodología, las técnicas a utilizar y el proceso de aterrizaje en el campo. Posteriormente se realiza el tratamiento empírico, comenzando a partir de los datos obtenidos con la técnica SAATY donde adquiere relevancia la participación del grupo de expertos delimitando con ellos las variables, categorías e indicadores; posteriormente se muestran los resultados de las técnicas cuantitativas, en primer lugar con el análisis y presentación de los datos de las fuentes secundarias, y en segundo, con la generación de los perfiles sociales construidos a partir de los datos de las fuentes primarias y utilizando como instrumento el programa estadístico SPSS. Se finaliza con los resultados de las técnicas cualitativas que se desprenden de las entrevistas focales a profesionales, centradas fundamentalmente en el análisis del escenario social y judicial, y complementándolo con la subjetividad y narrativa aportada por los relatos de jóvenes que fueron adolescentes en conflicto con la ley. La tercera parte incluye los capítulos decimosegundo y decimotercero destinados a las conclusiones. El primero de ellos es la discusión sobre los resultados triangulados desde las diferentes técnicas, comparándolos con otras investigaciones y aportes teóricos para hallar semejanzas, diferencias y avances en el conocimiento del fenómeno. En este sentido se realiza el contraste de las hipótesis. Y el segundo, aventura implicaciones políticas y metodológicas para la práctica profesional. Reflexiona sobre el modelo de justicia juvenil y propone el anclaje en lo local, en el territorio y en la proximidad para intervenir con garantías de éxito en las trayectorias, en los escenarios y en los itinerarios. Sólo así se garantizan políticas preventivas no selectivas, escenarios socioeducativos e itinerarios integradores. Finalmente se hallan las fuentes bibliográficas y los anexos que recogen todos los datos obtenidos y su tratamiento desde las diferentes técnicas.This work starts from the premise to identify vulnerabilities and social exclusion processes of adolescents in conflict with the law, to establish the relationship between vulnerability and criminal trajectories generation just as its treatment at the scene and its projection to the itinerary .To facilitate understanding of the argument we divide it into three parts: The first part extends from the first chapter to the fifth one, and specifies the theoretical foundations of the study. It begins explaining the paradigm of vulnerability and social exclusion as background of the object under investigation, it continues with a foray into sociological theories of juvenile delinquency to determine positions on its social origin, highlight its complexity and the difficulties of conceptualization. Also are analyzed the treatment models because opting for one and not for another is a criminal policy option related to criminal juvenile justice model and to the concept of crime and delinquency in a society. The second part covers the sixth to the eleventh chapter, includes the methodological foundations and empirical analysis. It starts with the technique Saaty where is very important the participation of the expert group to define the variables, categories and indicators; later are showed the results of quantitative techniques with the analysis of secondary sources, and with the generation of social profiles constructed from the data of primary sources. It ends with the results of qualitative techniques from focal interviews with professionals and supplemented with the subjectivity provided by the stories of young people. The third part includes the twelfth and thirteenth chapters devoted to the conclusions. The first of them contains the discussion on the triangulated results from the different techniques, comparing them with other research and theoretical contributions to find similarities, differences and advances in the understanding of the phenomenon. Finally the last chapter ventures methodological and political implications for professional practice. It reflects on the model of juvenile justice and proposes anchoring to the local issues, to the territory and proximity to intervene in the trajectories, scenarios and routes